Treść strony
Uroczyste otwarcie Szkoły Podstawowej im. Marii Kownackiej w Skułach po remoncie i rozbudowie
W dniu 31 stycznia 2026 r. odbyło się uroczyste otwarcie Szkoły Podstawowej im. Marii Kownackiej w Skułach po remoncie i rozbudowie. Inwestycja objęła nie tylko powiększenie budynku oraz rozwój infrastruktury sportowej, ale również szeroki zakres rozwiązań zapewniających dostępność architektoniczną, informacyjno-komunikacyjną i funkcjonalną – z myślą o osobach z różnymi rodzajami niepełnosprawności oraz uczniach ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi.
Rozbudowa szkoły stanowi jedną z najważniejszych inwestycji oświatowych w gminie, której celem było stworzenie nowoczesnej, bezpiecznej i przyjaznej przestrzeni edukacyjnej, odpowiadającej współczesnym standardom nauczania oraz potrzebom zróżnicowanej społeczności szkolnej.
Kompleksowe podejście do dostępności
Projekt rozbudowy szkoły uwzględniał potrzeby użytkowników z różnymi ograniczeniami funkcjonalnymi, w szczególności osób z problemami ze słuchem, wzrokiem, ograniczeniami w poruszaniu się oraz trudnościami poznawczymi. Dzięki temu budynek oraz jego otoczenie zostały zaprojektowane w sposób umożliwiający swobodne i bezpieczne korzystanie z infrastruktury wszystkim uczniom, pracownikom i gościom szkoły.
Rozwiązania architektoniczne – dostępność budynku
W ramach inwestycji wprowadzono szereg rozwiązań architektonicznych poprawiających dostępność obiektu. Przy wejściach do budynku wykonano dwie pochylnie dla osób z niepełnosprawnościami oraz zainstalowano podnośnik przy wejściu głównym. Na terenie szkoły wyznaczono miejsca postojowe przeznaczone dla osób z niepełnosprawnościami.
Wewnątrz budynku zamontowano dźwig osobowy umożliwiający swobodne przemieszczanie się pomiędzy kondygnacjami. Sanitariaty zostały dostosowane do potrzeb osób z niepełnosprawnościami, a szerokość drzwi do pomieszczeń ogólnodostępnych zapewnia możliwość swobodnego korzystania z nich przez osoby poruszające się na wózkach.
Dostępność informacyjno-komunikacyjna – teren i wnętrze szkoły
Na terenie działki zastosowano system fakturowych oznaczeń nawierzchniowych oraz oznakowano miejsca parkingowe i schody zewnętrzne, co ułatwia orientację przestrzenną osobom słabowidzącym i niewidomym.
W budynku wprowadzono liczne rozwiązania poprawiające czytelność przestrzeni i bezpieczeństwo użytkowników. Obejmują one m.in. oznakowanie ciągów komunikacyjnych na poziomie podłogi, oznakowanie stopni schodów, zastosowanie planów tyflograficznych, pól uwagi oraz oznaczenia drzwi z przeszkleniami. W windzie oraz przy drzwiach do pomieszczeń zastosowano tabliczki informacyjne w alfabecie Braille’a, kontrastowe względem otoczenia. Dodatkowo zastosowano krzesełka ewakuacyjne przy pionowych drogach ewakuacyjnych.
Dostępność dojścia do obiektu i komunikacja zewnętrzna
Otoczenie szkoły zaprojektowano w sposób zapewniający bezpieczeństwo i komfort poruszania się. Wyraźnie oddzielono ruch pieszy od kołowego, a ciągi komunikacyjne wykonano w sposób umożliwiający samodzielne poruszanie się osobom z ograniczoną mobilnością i percepcją. Do budynku prowadzi furtka umożliwiająca dostęp osobom poruszającym się na wózkach.
Schody zewnętrzne wyposażono w poręcze na dwóch wysokościach oraz dodatkową balustradę pośrednią. Zastosowano również barwne oznaczenia pierwszego i ostatniego stopnia oraz system fakturowych oznaczeń przed wejściem głównym. Drzwi wejściowe zostały wyposażone w kontrolę dostępu oraz elektryczny samozamykacz sterowany przyciskiem.
Komunikacja wewnętrzna i orientacja w budynku
Wnętrze szkoły zaprojektowano w sposób zapewniający czytelność i intuicyjność poruszania się. Zastosowano regularne układy korytarzy doświetlonych światłem naturalnym oraz kontrastowanie ścian i posadzek, co ułatwia określenie granic pomiędzy płaszczyznami. Drzwi pomieszczeń wyróżniono kolorystycznie, a numeracja i opisy pomieszczeń wykonano w formie czytelnej wizualnie i dotykowo.
Na poręczach schodów umieszczono informacje dotykowe wskazujące kierunek poruszania się. W budynku zastosowano energooszczędne oświetlenie LED, system sygnalizacji nadmiernego hałasu oraz ciche dzwonki, które ograniczają stres akustyczny uczniów. Wydzielono również strefy relaksu i wyciszenia, w tym przestrzeń pod schodami dostosowaną do potrzeb uczniów wymagających ograniczenia bodźców.
Sanitariaty dostosowane do szczególnych potrzeb
Pomieszczenia sanitarne zaprojektowano z uwzględnieniem kontrastów kolorystycznych pomiędzy wyposażeniem a tłem. Wyposażono je w systemy sygnalizacji alarmowej oraz przywoławczej z elementami montowanymi na różnych wysokościach, umożliwiającymi wezwanie pomocy również w sytuacjach awaryjnych. W sanitariatach zapewniono dostępną miskę ustępową i umywalkę, a także toaletę o podwyższonym standardzie wyposażoną m.in. w podnośnik jezdny, krzesełko prysznicowe oraz leżankę.
Sale lekcyjne – nowoczesna organizacja przestrzeni edukacyjnej
Sale dydaktyczne zaprojektowano z uwzględnieniem przestrzeni manewrowej oraz możliwości elastycznego ustawienia wyposażenia. W klasach dla młodszych uczniów wyodrębniono strefy nauki, zabawy i wypoczynku, a także przestrzenie wyciszenia typu „safe space”.
Wyposażenie sal obejmuje stoły umożliwiające różne konfiguracje pracy, krzesła z regulacją wysokości, meble do przechowywania pomocy dydaktycznych oraz dodatkowe oświetlenie stanowisk pracy. Szkoła została wyposażona również w pomoce optyczne i nieoptyczne, narzędzia wsparcia wizualnego oraz systemy komunikacji wspomagającej i alternatywnej.
Strefa sportowa
Sala gimnastyczna została dostosowana do potrzeb osób z niepełnosprawnościami. W jej obrębie zapewniono dostępny węzeł szatniowo-sanitarny, antypoślizgowe posadzki oraz miejsca przeznaczone dla osób poruszających się na wózkach na trybunach.
Gabinety specjalistyczne i integracja sensoryczna
W szkole funkcjonują gabinety psychologa, pedagoga, pedagoga specjalnego i logopedy, a także pomieszczenia przeznaczone do pracy indywidualnej i zajęć w małych grupach. Utworzono również w pełni wyposażoną salę integracji sensorycznej, wspierającą rozwój i terapię uczniów wymagających specjalistycznej pomocy.
Stołówka szkolna
Stołówka została zaprojektowana jako przestrzeń dostępna i czytelna dla wszystkich użytkowników. Wyposażono ją w tablice informacyjne z aktualnym menu, informacją o alergenach, opłatach i harmonogramie wydawania posiłków. Zapewniono odpowiednią przestrzeń manewrową, dostosowaną wysokość lady wydawczej oraz meble z regulacją wysokości. Blaty wykonano z materiałów matowych, nieodbiegających światła.
Świetlica i biblioteka szkolna
Świetlica szkolna została podzielona na strefy zabawy i nauki oraz wyposażona w tablice dostępne dla uczniów o różnym wzroście. Biblioteka szkolna zapewnia szerokie przejścia pomiędzy regałami, dostępność książek na odpowiednich wysokościach, wydzielony kącik cichej nauki oraz stanowiska pracy z oświetleniem punktowym.
Strefy wyciszenia
Na terenie szkoły utworzono specjalne pomieszczenie wyciszenia wyposażone w miękkie materiały podłogowe oraz meble umożliwiające odpoczynek i relaks, takie jak materace, pufy i poduszki.
Podsumowanie inwestycji
Remont i rozbudowa Szkoły Podstawowej im. Marii Kownackiej w Skułach to inwestycja łącząca rozwój infrastruktury edukacyjnej i sportowej z konsekwentnym wdrażaniem rozwiązań zwiększających dostępność oraz bezpieczeństwo użytkowników. Dzięki zastosowanym udogodnieniom szkoła została przygotowana do potrzeb współczesnej edukacji oraz zróżnicowanej społeczności uczniów, rodziców i pracowników, w tym osób ze szczególnymi potrzebami i różnymi rodzajami niepełnosprawności.
Zadanie pn.: „Dostosowanie szkoły podstawowej w Skułach do potrzeb osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi” współfinansowanego z Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego, w ramach Priorytetu V: Fundusze Europejskie dla wyższej jakości życia na Mazowszu, Działanie 5.2 - Dostępność szkół dla osób ze specjalnymi potrzebami w ZIT, programu Fundusze Europejskie dla Mazowsza 2021-2027 oraz ze środków Budżetu Państwa.
Metryka
- Opublikował Tadeusz Magryta Referat Organizacyjny
- Data publikacji 2026-02-16 09:26
